Выбрать тему на выбор из предоставленного списка |
Купить Гарантия | |
Код работы: | 25382 | |
Дисциплина: | Неизвестна | |
Тип: | Реферат | |
Вуз: | НВГУ - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
Цена: | 290 руб. | |
Просмотров: | 5598 | |
Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
Содержание: |
Содержание Введение 3 1 Сущность понятия «партнерство с семьей» 4 2 Опыт работы практикующих педагогов по внедрению в практику работы с родителями партнерства как формы организации досуга младших школьников 10 Заключение 17 Список использованных источников 18 |
|
Отрывок: |
Введение Актуальность. В последнее время изменения происходят в разных сферах жизни: в социальной, экономической, политической, духовной. Развивающееся общество вправе ждать от педагогов более глубоких педагогических результатов, которые определяются уровнем обученности, воспитанности и развития подрастающего поколения. Практика показывает, что сотрудничество семьи и школы становится всё более актуальным и востребованным. Важность взаимоотношений школы и семьи акцентируется во всех документах и методических изданиях, предназначенных для школы, а также в трудах известных педагогов (В.И. Загвязинский, М.М. Поташкин, Н.Е. Щуркова и др.). Социальное партнерство как новая философия взаимодействия школы и семьи требует серьезного пересмотра педагогами и родителями своих позиций, отказа от взаимных обвинений и стереотипов во взаимоотношениях, готовности слышать друг друга, договариваться, продуктивно взаимодействовать в интересах ребенка, а главное – учиться быть равноправными партнерами. Цель – изучить особенности организации партнерского сотрудничества классного руководителя и семьи ученика. [...] 1 Сущность понятия «партнерство с семьей» В современных условиях развития системы образования в России, очевидно, что одним из факторов повышения качества образования является социальное партнерство. Взаимодействие с социальными партерами с целью создания открытого образовательного пространства, эффективной организации образовательной деятельности, социализации детей, расширения их кругозора рассматривается в качестве актуального направления развития дошкольной образовательной организации. Современные условия деятельности образовательных учреждений ставят взаимодействие с семьей на одно из ведущих мест. Семья и школа – важнейшие институты воспитания, а их продуктивное взаимодействие – залог успешного развития и благополучия ребенка. Новый тип взаимодействия школы и семьи – партнерство. Включение семьи как партнера и активного субъекта в воспитательную и образовательную среду школы позволяет развить субъектность родителей, способствует гармонизации отношений педагог-ребенок-родитель, становлению личностно-ориентированной модели общественного и семейного образования в новых условиях. В основу взаимодействия родительской общественности и педагогического коллектива, по мнению Т.Н. Цветковой, закладываются принципы субъектных отношений [19, с. 15]: [...] | |
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
Тема: | Выбрать тему на выбор из предоставленного списка | Подробнее |
Тип: | Реферат | |
Вуз: | НВГУ | |
Просмотры: | 9156 | |
Тема: | ОПФ и пути повышения эффективности их использования | Подробнее |
Тип: | Часть дипломной | |
Вуз: | Неизвестен | |
Просмотров: | 2966 | |
Тема: | Учебная практика | Подробнее |
Тип: | Отчет по практике | |
Вуз: | РАНХиГС | |
Просмотров: | 4522 | |